陈兴贵:有形有感有效铸牢中华民族共同体意识的内在逻辑与实践路径从内在逻辑看,有形有感有效铸牢中华民族共同体意识是“形”“感”“效”三个维度的有机结合,有形是物质载体基础,有感是心理情感升华机制,有效是实践活动的目标及其评估标准。三者都是铸牢中华民族共同意识的核心要素,相辅相成、相互作用、缺一不可。“形”侧重物质基础,“感”侧重转化介质,“效”侧重目标导向。就“形”的维度而言,铸牢中华民族共同体意识需要创建互联网平台、公共文化平台、视觉文化产品、有感染力的宣传标语、共享文化符号等多种有形载体激发各族人民的认同意识,为有感和有效铸牢中华民族共同体意识奠定物质基础。就“感”的维度而言,铸牢中华民族共同体意识需要构建家庭、学校和社会“三位一体”教育机制,通过有感教育衔接有形与有效,使全体国民深谙中华民族历史文化知识,丰富多民族国情知识,提升民族理论素养,养成正确的中华民族文化观、历史观和民族观。就“效”的维度而言,铸牢中华民族共同体意识需要推动多民族文化资源的共享互惠和创造性转化,发展高质量文化经济,提升人民的幸福感和获得感,满足美好生活需要,进一步夯实各族人民对中华民族共同体的自豪感、认同感和归属感。
王丹:多民族共享非物质文化遗产构筑中华民族共有精神家园——迪庆经验多民族共创共享共情成为非物质文化遗产传承发展的鲜明特征,也是各族人民构筑中华民族共有精神家园的生活实践。多民族共享非物质文化遗产彰显传承人群、区域环境和社会生活交互形成的共同性与差异性,展现共同诉求和多样生活建设共有家园的情状和愿景。迪庆多民族共享非物质文化遗产构筑中华民族共有精神家园实践,是多民族交往交流交融历史发展的必然,也是多民族融居互学共荣的成果,体现了构建有形有感有效的共有精神家园建设的基本遵循和行动方略。以人民为中心保护传承和合理利用非物质文化遗产,以“第二个结合”推进基于非物质文化遗产的交往交流交融,以增进共同性、包容差异性为前提凝聚非物质文化遗产向心力,以建设非物质文化遗产传承体验设施拓展创新家园空间,以共享非物质文化遗产教育教学培育家园意识。丰富非物质文化遗产构筑中华民族共有精神家园的载体,深化非物质文化遗产构筑中华民族共有精神家园的内涵,把多民族共享非物质文化遗产及其蕴含的中华民族共同体基因在中国式现代化建设过程中转化成新时代民族团结进步、社会和谐稳定的文化资源和生活图景,推进中华民族共有精神家园建设。
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