樊锋旭等：将铸牢中华民族共同体意识教育贯穿立德树人全过程

习近平总书记指出，铸牢中华民族共同体意识是新时代党的民族工作的主线，也是民族地区各项工作的主线。拉萨市教育事业发展始终以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，立足中华民族伟大复兴战略全局和西藏“五期叠加”阶段性特征，紧紧围绕“为谁培养人、培养什么人、怎样培养人”这一教育根本问题，坚持为党育人、为国育才，主动将铸牢中华民族共同体意识教育贯穿立德树人全过程，引导各族师生牢固树立休戚与共、荣辱与共、生死与共、命运与共的共同体理念。特别是以学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育为契机，深刻领会建设教育强国对民族教育高质量发展的新期待，发挥排头兵作用，积极探索边疆民族地区教育系统推进民族团结进步教育有效途径。

一、坚持党的领导，强化铸牢中华民族共同体意识的根本保证

党政军民学，东西南北中，党是领导一切的。抓好铸牢中华民族共同体意识教育，必须把党的领导贯穿教育工作全过程。要坚持读原著学原文悟原理，以“第一议题”“三会一课”、中心组学习、理论读书班为抓手，将集体学习和个人自学相结合，系统学习党中央确定的主题教育学习材料，深刻感悟习近平新时代中国特色社会主义思想蕴含的思想伟力和真理力量。结合工作实际，深入学习贯彻习近平总书记关于教育工作、西藏工作的重要指示和新时代党的治藏方略，切实增强推进教育强国建设、加强民族团结进步教育的思想自觉、政治自觉、行动自觉。要牢牢掌握党对意识形态工作的领导权主动权，深刻认识铸牢中华民族共同体意识教育是实现中国式现代化和中华民族伟大复兴的先导性基础性战略性工程，是培养担当民族复兴大任时代新人的本质特征，是维护国家统一和民族团结、传承弘扬中华优秀传统文化和建设中华民族现代文明的关键举措，是加快教育现代化和建设教育强国的内在要求。要大力推进中小学党组织领导的校长负责制，深入实施“培根铸魂”工程，坚持党管办学方向、党管干部、党管人才、党管意识形态，支持学校党组织履行好把方向、管大局、作决策、抓班子、带队伍、保落实的领导职责，把党的创新理论学习成果转化为坚定理想、锤炼党性和指导实践、推动工作的强大力量，将中小学基层党组织建设成为铸牢中华民族共同体意识的坚强战斗堡垒。

二、坚持思想筑基，优化铸牢中华民族共同体意识的队伍建设

习近平总书记指出，想把学生培养成什么样的人，自己首先就应该成为什么样的人。在向全国优秀教师代表致信中，深刻阐述了教育家精神的丰富内涵和实践要求，将“心有大我、至诚报国的理想信念”置于教育家精神首位，凸显了理想信念在教师队伍建设中的核心地位。教师队伍作为实现教育高质量发展的第一资源，必须在铸牢中华民族共同体意识教育工作中先行一步。要将师德师风放在首位，围绕理想信念、道德情操、扎实学识、仁爱之心总体维度，优化师德师风建设体系，引导广大教师增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”，以德立身、以德立学、以德施教，努力培养堪当民族复兴重任、勇于创造世界奇迹的国之栋梁。要积极推进“双培养”机制，把党员教师培养成业务骨干，把业务骨干培养成党员，特别注重思政教师、德育专干、班主任等队伍建设和党员培养，发挥好骨干教师的示范引领作用，为推进全员育人、全程育人、全方位育人提供坚实的队伍保障。深入实施“强师提能”工程，提升教师专业素养，通过教师言传身教，引导广大学生永远听党话、跟党走，通过办好人民满意的教育，切实提升各族群众获得感、幸福感、安全感。

三、坚持培根铸魂，做强铸牢中华民族共同体意识的学校主阵地

习近平总书记在中央第七次西藏工作座谈会上强调，要重视加强学校思想政治教育，把爱国主义精神贯穿各级各类学校教育全过程，把爱我中华的种子埋入每个青少年的心灵深处。要突出学校主阵地作用，坚持不懈用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，着力加强社会主义核心价值观教育，引导学生树立坚定的理想信念。遵循“大思政”运行逻辑和建设规律，系统构建课程体系，创新教学方法，将铸牢中华民族共同体意识教育贯穿立德树人全过程。拉萨市在西藏自治区率先成立大中小学思想政治教育一体化共同体，率先组建地市级铸牢中华民族共同体意识教育指导委员会，充分发挥市级思政学科基地示范引领作用，在全市大中小学广泛开展讲好中国式现代化背景下“强团结”故事系列活动，发挥西藏首府排头兵作用，把增进共同性作为前提和方向，打造民族团结进步“思政金课”。要坚定文化自信，重视文化引领，通过立体呈现意蕴厚重、内涵丰富、共有共享的中华文化符号和中华民族形象，着力营造以民族团结进步为主题的校园文化，发挥文化环境的隐性润育作用，让学生深刻感受中华文明突出的连续性、创新性、统一性、包容性、和平性，在潜移默化中不断增进对伟大祖国、中华民族、中华文化、中国共产党、中国特色社会主义的高度认同。

四、坚持知行合一，建好铸牢中华民族共同体意识的统一战线

办好教育事业，家庭、学校、政府、社会都有责任。要健全学校家庭社会协同育人机制，促进资源共享和协同育人有效实施。强化家庭是第一课堂、家长是第一任老师的责任意识，通过开展家庭教育公益巡回大讲堂、家长云课堂等系列活动，引导家长提升科学教育观念，传承优良家风，弘扬中华民族家庭美德，特别是通过家长老人介绍新旧西藏对比和亲身经历的生活发展变化，切实发挥潜移默化的道德启蒙作用，让学生切身感受到党的关怀和中华民族大家庭的温暖。要将学校小课堂与社会大课堂有机结合，发挥西藏首府资源优势，积极拓展校外教育空间，主动与西藏博物馆、西藏百万农奴解放纪念馆等单位加强合作，建立拉萨市思政教育一体化实践基地，建立相对稳定的社会实践教育基地和资源清单，让收藏在馆所里的文物、陈列在大地上的遗产、书写在古籍里的文字成为铸牢中华民族共同体意识的教育资源。要发挥援藏优势，用好援藏资源，积极组织学生到区外参观学习，通过同画一幅画、同唱一首歌、同上一堂课和“见字如面”书信交友活动，促进各族学生在同学、同玩、同乐中深度交融，增进友谊，像石榴籽一样紧紧抱在一起。

五、坚持数字赋能，开辟铸牢中华民族共同体意识新领域新赛道

习近平总书记在中央政治局第五次集体学习时强调，教育数字化是我国开辟教育发展新赛道和塑造教育发展新优势的重要突破口。要充分发挥教育数字化的科技优势，将网络阵地打造成为加强爱国主义教育、深化铸牢中华民族共同体意识教育的新领域新赛道，在交往交流交融的频度、强度、韧度上下功夫。频度上转化模式，拓展与兄弟省市学生交往交流交融方式；强度上体现质量提升，更加关注本地学生实际获得；韧度上注重可持续，从一时一事转向一生一世。要依托数字化手段拓展交往交流交融时空，广泛开展云合唱、云朗诵、云课堂、云联欢等线上交往交流交融活动，扩大受益群体。依托数字化手段拓展教育资源，开展“云游博物馆，共筑中国梦”系列活动，邀请西藏自治区和援藏省市爱国主义教育基地为西藏学生量身定制线上思政课、光影思政课，以学生喜闻乐见的形式深入开展社会主义核心价值观教育、民族团结进步教育。依托数字化手段加大宣传力度，通过传统媒体和新媒体平台积极宣传教育系统铸牢中华民族共同体意识的典型案例和先进经验，发挥示范引领作用，不断塑造民族团结进步教育新动能新优势。

【来源：《西藏日报》2023年11月20日第6版；作者樊锋旭、周晓宇、格桑德吉，单位分别为拉萨市教育局、北京市教育委员会、拉萨市教育局；本文系西藏自治区教育科学研究2022年度重点课题（项目编号：XZEDKP220008）的阶段性成果。】