教育（藏文部分）——学校教育研究

三、教育

（一）学校教育研究

学校教育在任何国家的教育体系中都处于中心地位，它集中体现了一个国家的教育要求。随着知识经济时代的到来，创新教育的倡导，素质教育的进一步推进，学校教育越来越引起社会的广泛关注和人们的高度重视，课程改革不断深化，课程研究方兴未艾。2011年，我国藏族学校教育在总结近些年来的教学和课程改革经验基础上，在学校教育的理论研究、课程研究、课程改革等方面取得了新的成果。其中较为突出的研究成果有：达娃次仁的《提高基础教育质量的几点建议》（《西藏教育》第1期）、次仁多布杰的《进一步改善寄宿制学校的饮食条件》（《西藏教育》第2期）等。另外，提到西藏教育就不得不提西藏的寺院教育。尕藏东知在《西藏寺庙教育的现状分析》（《西藏教育》第2期）中指出，几百年延续下来的寺院宗教教育的影响不可能因为教育制度、教育形态的突然改变而消失殆尽，其固有的特性仍以其巨大的惯性力对西藏现代教育产生着不可低估的影响。作者通过分析西藏寺院教育的现状，试图找到一种适应现代西藏社会的教育方法，有效地改革我们的教育模式、教育内容、教学方法，以加快发展西藏教育，为西藏的经济发展、社会进步培养合格、顶用的高质量人才。此外，索确的《高中藏语文〈教师教学用书〉中几种因明学观点的评论》（《西藏研究》第1期）、土登的《用标准的藏语言进行教学的重要性》（《民族》第2期）、拉萨市城关区教育局教研室《课堂教学中应用敬语的试点经验》（《西藏教育》第1期）、次仁的《如何正确评价学生考试成绩》（《西藏教育》第2期）、贡嘎的《谈谈做好教学工作应具备的先行条件》（《雪域文化》第4期）、尼玛多吉的《浅析课堂教学的过程改革》（《西藏教育》第3期）、巴桑德吉和边巴顿珠的合作撰写的《学校教育的重要性》（《西藏教育》第3期）等都是这方面的新成果。